Девушка-осень

                                                 На уроке рисования ребята изображали осень в образе девушки.

13 сентября. Математика. Тема 5. Приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

 Задание:

1. Прочитайте подробное объяснение решения одного из примеров на с. 10.

2. Голосом по ватсапу объясните как вычислены произведения в № 37.

3. Выполни № 38 в тетради.

4. Выполни № 40 в тетради.

Разные способы решения задачи показаны в уроке за 7 сентября.

5. Выполни № 42 в тетради.

13 сентября. Русский язык. Тема 6. Виды предложений по цели выска­зывания и по интонации.

Задание:

1. Запишите слова в два столбика в зависимости от вида ор­фограммы. 

С..езд, л..ют, об..явление, вороб..и, об..ём, обез..яна, под..езд, ва­рен..е, бур..ян, 

поголов..е, п..ёт, под..ём, в..юга.

- Как вы определили, когда в слове нужно поставить твёрдый знак, а когда — мягкий знак?

Ответьте на этот вопрос письменно в тетради или в ватсап голосом. 

2. Прочитайте в рубрике «Вспомните!» (с. 14), какие бывают предложения по цели высказывания и как их отличить.

Придумайте примеры вопросительных, повествовательных, побудительных предложений (устно).

3. Выполните упр. 15 (с. 14-15).

На первый и второй вопросы под первым красным кружочком можно ответить голосом.

4. Прочитайте материал рубрики «Вспомните!» на с. 15.

Прочитайте предложения выразительно.

Приведите примеры восклицательных предложений, раз­ных по цели высказывания.

Придумайте невосклицательные предложения, разные по цели высказывания.

Сделайте вывод: когда и какие знаки препинания ставятся в конце предложений?

5. Выполните упр. 17 (с. 16). (Устное выполнение.)

12 сентября. Литературное чтение. Уроки 3-5. Былины. «Ильины три поездочки»

Песни о героических подвигах богатырей в народе называли былинами или старинами.

— Вам, конечно, уже знакомы былины «Добрыня Никитич», «Добрыня и змей», «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Задание:

1. Откройте учебник на стр. 12. Прочитайте былину (с. 12-16).

2. Выясните значение непонятных слов:

ЗАСТАВА БОГАТЫРСКАЯ - 1) воинское подразде­ление, несущее охранение; 2) место въезда в город.

БУЛАТНАЯ БРОНЯ — стальная и узорчатая — старин­ная узорчатая азиатская сталь.

ЯХОНТЫ — старинное название сапфира и некото­рых других драгоценных камней.

3. О чем говорится в былине? Помогает ли ответить на этот вопрос её название?

4. Разделите былину на смысловые части. Отметьте части карандашом в учебнике. Проверим в школе, когда начнём учиться.

12 сентября. Русский язык. Тема 4. Типы текстов.

Задание:

1. Откройте учебник на стр. 11, прочитайте рубрику "Вспомните"  и выполните упр. 9.

2. Определите тип первого текста. Докажите своё мнение. Как вы поняли, кто такой Соболько?

3. Определите тип второго текста. Как вы это определили? Какой вопрос можно поставить к такому тексту?

4. К какому типу относится последний текст? Объясните своё мнение. Какой вопрос можно поставить к такому тексту?

Ответьте на все эти вопросы письменно в тетради или в ватсап (голосом или письменно).

Русский язык. Тема 5. Предложение как единица речи.

Задание: 

1.

2. Выполните упр. 13.

3. Ответьте на вопросы.

- Какую языковую единицу можно назвать предложением?

- Как отличить предложение от группы слов, от словосоче­тания?

- Как обозначаются границы предложений в устной и пись­менной речи?

12 сентября. Урок математики. Тема 4: Вычитание вида 903 -574.

1. Ребята, давайте вспомним,  что в 1 сот. = 10 дес., а в 1 дес. = 10 ед.

Рассмотрим решение такого примера. 

Из 2 ед. вычесть 3 ед. нельзя, надо занять у десятков один десяток. Но десятков отдельных нет. Значит, занимаем 1 сотню. Ставим точку, чтобы не забыть. В 1 сотне 10 десятков, занимаю 1 десяток. В 1 десятке 10 единиц. Значит из 12 вычесть 3, остается 9 единиц. Записываю под единицами. А десятков у нас осталось не 10, а 9, так как мы уже один десяток заняли. Вычитаю десятки: 9 – 6 = 3. Записываю под десятками. Вычитаю сотни. Здесь осталось 5 сотен. Значит: 5 – 4 = 1. Записываю под сотнями. Читаю ответ: 139.

2. Откройте учебник на с. 9. Объясните решение примеров в самом верху страницы?  Решите № 29.

3. Вспомни таблицу умножения на 8.

4. Реши задачи  № 30 и 32.

5. Вспомни, как вычислить сумму трёх слагаемых (с.8). Реши № 35 (1), записывая пример столбиком. Реши № 35 (2) в строчку.

9 сентября. Урок русского языка. Тема 2: Текст и его план.

Задание:

1. Откройте учебник на стр. 8 и в рубрике "Вспомните" прочитайте, что такое текст. Перескажите себе определение несколько раз. 

2. Выполните упр. 5

- Как вы определили, что это текст? 

- Как связаны между собой второе и третье предложения? 

- Какой эпитет использован для описания берёзы в четвёртом предложении? 

Вспоминаем: эпитет - определение, прибавляемое к слову для большей выразительности, красоты произношения, например "веселья шум", "синее море".

- Какова главная мысль текста? 

- Как можно озаглавить этот текст? 

3. Ответьте на все эти вопросы или письменно в тетради,  или в ватсап (голосом или письменно).

 4. Выполните упр. 7.

Вспоминаем:

Тема тек­ста – это то, о ком или о чем го­во­рит­ся в тек­сте. Пред­ло­же­ния в тек­сте объ­еди­не­ны одной темой.  

Главная мысль – то глав­ное, что хотел ска­зать автор этим тек­стом, что доказывал, утверждал. Ино­гда в тек­сте есть пред­ло­же­ние, в ко­то­ром и за­клю­че­на ос­нов­ная (главная) мысль.

9 сентября. Урок математики. Тема 3: Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1.     Прочитай новую тему на с. 8.

Подсказка.

При письменном сложении нескольких слагаемых, как и при сложении двух слагаемых, подписывают каждое слагаемое одно под другим: единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями и т. д. – и складывают числа поразрядно, сначала единицы, потом десятки, потом сотни и т. д.

При такой записи знак «+» пишется только один раз.

2.     Реши № 23 (записывай столбиком, как записано во II способе новой темы).

3.     Выполни № 24.

Подсказка.

4. Реши задачу 26.

5. Вспомни порядок выполнения действий (с. 103) и реши № 27(1)

8 сентября. Урок русского языка.

Тема 1: Наша речь и наш язык.

Задание:

1. Прочитай название раздела на с. 5.

- Какие слова Д. С. Лихачёва стали эпиграфом к разделу?
- Как ты их понимаешь? 
Напиши ответ на этот вопрос в комментариях этой страницы на блоге или  в WhatsApp - голосом ( ответ высылай на мой номер, не в группе "Наш класс").

2. Прочитай на с. 5, что нам предстоит вспомнить. 

Прочитай пословицы.

• Какова голова, такова и речь.
• Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо.
• Хорошая речь слаще мёда.
• Видна птица по перьям, а человек — по речам.

- Что их объединяет? 
Напиши ответ на этот вопрос в комментариях этой страницы на блоге или  в WhatsApp - голосом ( ответ высылай на мой номер).

3. Выполни упражнение № 1 на листочке или в тетради, а потом отправь фотографию ответов в WhatsApp ( ответ высылай на мой номер).

8 сентября. Урок литературного чтения.
Тема 2: Летописи "И вспомнил Олег коня своего"

Задание:

1. Прочитай летопись «И вспомнил Олег коня своего» на стр 10 - 11.

3. Выясни значение непонятных слов. 

Значение некоторых слов можно посмотреть по ссылке в словарике или в найти самому в Интернете.

4. Ответь на 1, 2, 3, 4 вопросы на стр. 11 устно.

5. После выполнения заданий ответь на вопросы теста

8 сентября. Урок математики.

Тема 2: Порядок выполнения действий.

Задание:
1. Открой учебник на с. 6. Прочитай вводную статью (на неё указывает красный треугольник и красная линия). Если не понял, посмотри этот видеоурок.
2. Открой теперь  с. 103 и прочитай там правила о порядке выполнения действий в выражениях. 
3. После этого для закрепления рассмотри выражения в № 11 и устно объясни, почему так указаны действия.
4. Реши на листочке или в тетради № 12, № 17, № 19, № 20,  а потом отправь фотографию ответов в WhatsApp ( ответ высылай на мой номер).

7 сентября. Урок математики.
Тема: Счёт предметов. Разряды.

Задание:

1. Посмотри этот видеоурок.

2. Прочитай  материал на с. 4 учебника (справа от  линии с красным треугольником).

3. Выполни задание № 1, № 2 (1) и запиши ответы в этой форме. Тем, кто не может работать на блоге (нет Интернета), можно записывать решение №1 и № 2(1) на листочках, а потом отправить фотографию ответов в WhatsApp (голосом не нужно).

4. Выполни № 4, № 8 в тетради или на листочке и отправь фото  на почтовый ящик t150165@gmail.com или t1501-65@yandex.ru, или на WhatsApp.

Напоминалка для № 8, что такое разные способы решения:

У мальчика было 90 книг. 28 он поставил на первую полку, 12 на вторую. Остальные на третью. Сколько книг на третьей пилке?

а) Решаем по действиям с пояснением

1) 28 + 12 = 40 (к.) на 1 и 2 полках вместе.

2) 90 - 40 = 50 (к.) на 3 полке.

Ответ: 50 книг.

б) Например, рассмотренную выше задачу можно решить другим арифметическим способом:

1) 90 - 28 = 62 (к.) на 2 и 3 полках.

2) 62 - 12 = 50 (к.) на 3 полке.

Ответ: 50 книг.

Или такое решение данной задачи:

1) 90 - 12 = 78 (к.) на 2 и 3 полках.

2) 78 -28 = 50 (к.) на З полке.

Ответ: 50 книг.

7 сентября. Урок литературного чтения.
Тема урока: Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах  Царьграда».

 Задание:

1. Прочитай в учебнике на стр. 6 сообщение.

- Как ты думаешь, зачем нужны летописи? (расскажи об этом 1-2 предложениями). Можешь написать здесь или  в  WhatsApp(ватсап) - голосом или письменно.

2. Прочитай летопись «И повесил Олег щит свой на вратах  Царьграда» на стр 7-8.

3. Выясни значение непонятных слов. Значение слова яства смотри в скобочках (это еда, кушанье, обычно очень вкусное); значение слов гривна, паволока, узорочье посмотри в словаре в конце учебника на стр. 218.

Значение других слов можно посмотреть по ссылке или в найти самому в Интернете.

4. Ответь на 1, 2, 3, 5 вопросы на стр.8 устно.