суббота, 3 декабря 2016 г.

6 декабря.

1. Прочитай рассказ "Дороже жемчуга и злата - под ногами".
2. Ответь на вопрос:
- Как каждый из нас может беречь почву?

8 декабря.

1. Прочитай рассказы "Лесные тропинки", "В лес по ягоды", "Пожалейте берёзы".

2. Проанализируй своё поведение в природе: были ли поступки, за которые тебе стыдно, или такие, которыми ты гордишься.


пятница, 4 ноября 2016 г.

Новые конкурсы в 2016-2017 учебном году

1. Конкурс-выставка «Окно в шахматный мир» - ноябрь

3. Конкурс-викторина  «В гостях у Корнея Чуковского», посвященный 135-летию со дня рождения Корнея Ивановича Чуковского - март

4. Заочная шахматная олимпиада «Вопрос - ответ» - апрель

5. Конкурс электронных открыток и презентаций «Весна Победы», посвященный 72 годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне - май

пятница, 21 октября 2016 г.

24 октября начинается регистрация в сетевой учебный  проект по технологии "Чудеса своими руками" для учеников 3-х классов. Не пропустите!  http://www.nachalka.com/chudesa_svoimi_rukami

пятница, 30 сентября 2016 г.

среда, 14 сентября 2016 г.

13 сентября. Математика. Тема 5. Приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

 Задание:
1. Прочитайте подробное объяснение решения одного из примеров на с. 10.
2. Голосом по ватсапу объясните как вычислены произведения в № 37.
3. Выполни № 38 в тетради.
4. Выполни № 40 в тетради.
Разные способы решения задачи показаны в уроке за 7 сентября.
5. Выполни № 42 в тетради.

13 сентября. Русский язык. Тема 6. Виды предложений по цели выска­зывания и по интонации.

Задание:
1. Запишите слова в два столбика в зависимости от вида ор­фограммы. 
С..езд, л..ют, об..явление, вороб..и, об..ём, обез..яна, под..езд, ва­рен..е, бур..ян, 
поголов..е, п..ёт, под..ём, в..юга.
Как вы определили, когда в слове нужно поставить твёрдый знак, а когда — мягкий знак?
Ответьте на этот вопрос письменно в тетради или в ватсап голосом. 
2. Прочитайте в рубрике «Вспомните!» (с. 14), какие бывают предложения по цели высказывания и как их отличить.
Придумайте примеры вопросительных, повествовательных, побудительных предложений (устно).
3. Выполните упр. 15 (с. 14-15).
На первый и второй вопросы под первым красным кружочком можно ответить голосом.
4. Прочитайте материал рубрики «Вспомните!» на с. 15.
Прочитайте предложения выразительно.
Приведите примеры восклицательных предложений, раз­ных по цели высказывания.
Придумайте невосклицательные предложения, разные по цели высказывания.
Сделайте вывод: когда и какие знаки препинания ставятся в конце предложений?
5. Выполните упр. 17 (с. 16). (Устное выполнение.)

понедельник, 12 сентября 2016 г.

12 сентября. Литературное чтение. Уроки 3-5. Былины. «Ильины три поездочки»

Песни о героических подвигах богатырей в народе называли былинами или старинами.
 Вам, конечно, уже знакомы былины «Добрыня Никитич», «Добрыня и змей», «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Задание:
1. Откройте учебник на стр. 12. Прочитайте былину (с. 12-16).
2. Выясните значение непонятных слов:
ЗАСТАВА БОГАТЫРСКАЯ - 1) воинское подразде­ление, несущее охранение; 2) место въезда в город.
БУЛАТНАЯ БРОНЯ — стальная и узорчатая — старин­ная узорчатая азиатская сталь.
ЯХОНТЫ — старинное название сапфира и некото­рых других драгоценных камней.
3. О чем говорится в былине? Помогает ли ответить на этот вопрос её название?
4. Разделите былину на смысловые части. Отметьте части карандашом в учебнике. Проверим в школе, когда начнём учиться.



12 сентября. Русский язык. Тема 4. Типы текстов.

Задание:
1. Откройте учебник на стр. 11, прочитайте рубрику "Вспомните"  и выполните упр. 9.
2. Определите тип первого текста. Докажите своё мнение. Как вы поняли, кто такой Соболько?
3. Определите тип второго текста. Как вы это определили? Какой вопрос можно поставить к такому тексту?
4. К какому типу относится последний текст? Объясните своё мнение. Какой вопрос можно поставить к такому тексту?
Ответьте на все эти вопросы письменно в тетради или в ватсап (голосом или письменно).

Русский язык. Тема 5. Предложение как единица речи.

Задание: 
1.













2. Выполните упр. 13.
3. Ответьте на вопросы.
- Какую языковую единицу можно назвать предложением?
- Как отличить предложение от группы слов, от словосоче­тания?
- Как обозначаются границы предложений в устной и пись­менной речи?

12 сентября. Урок математики. Тема 4: Вычитание вида 903 -574.

1. Ребята, давайте вспомним,  что в 1 сот. = 10 дес., а в 1 дес. = 10 ед.
Рассмотрим решение такого примера. 

Из 2 ед. вычесть 3 ед. нельзя, надо занять у десятков один десяток. Но десятков отдельных нет. Значит, занимаем 1 сотню. Ставим точку, чтобы не забыть. В 1 сотне 10 десятков, занимаю 1 десяток. В 1 десятке 10 единиц. Значит из 12 вычесть 3, остается 9 единиц. Записываю под единицами. А десятков у нас осталось не 10, а 9, так как мы уже один десяток заняли. Вычитаю десятки: 9 – 6 = 3. Записываю под десятками. Вычитаю сотни. Здесь осталось 5 сотен. Значит: 5 – 4 = 1. Записываю под сотнями. Читаю ответ: 139.


2. Откройте учебник на с. 9. Объясните решение примеров в самом верху страницы?  Решите № 29.
4. Реши задачи  № 30 и 32.
5. Вспомни, как вычислить сумму трёх слагаемых (с.8). Реши № 35 (1), записывая пример столбиком. Реши № 35 (2) в строчку.

Добро пожаловать на наш блог!